1957 wurde der gymnasialen Oberstufe (OII-OI) ein Zweig "Frauenoberschule" angegliedert. Seine Besonderheit lag in den neu eingeführten Fächern Hauswirtschaft, Handarbeit und Erziehungslehre. Mathematik und Sprachen wurden dagegen gekürzt. Die Frauenoberschule, kurz FOS, berechtigte nur zum Besuch der Pädagogischen Akademie oder einer Fachhochschule, während den Abgängerinnen des gymnasialen Zweiges alle Universitäten offenstanden. Die Schule nannte sich fortan "Staatliches Aufbaugymnasium für Mädchen mit Frauenoberschule".

Mit dem Aufstieg der Sozialwissenschaften erfolgte 1966 der Einbau des Faches Sozialkunde in die FOS. Das Ziel war, aus dem Aufbaugymnasium ein Sozialkundliches Gymnasium zu machen. 1971 wurde dieser Plan jedoch wieder fallen gelassen und gleichzeitig die Frauenoberschule aufgelöst, da eine generelle Reform der Oberstufe im Vormarsch war. Einige Jahre zuvor, 1965, war das Aufbaugymnasium endlich aus der Enge an der Kurfürstenstraße befreit worden. Nach 17 Jahren mit dem Cusanusgymnasium unter einem Dach hatte es in einen eigenen Neubau umziehen können; dieser lag weiterhin sichtbar am Hang des Afferberges oberhalb des Internates. Im gleichen Gelände war auch ein Neubau des Internats geplant; der schon im Modell vorliegende Entwurf kam jedoch nicht mehr zur Realisierung.

Der neue Schulbau hatte Platz für eine größere Schülerinnenzahl als bisher, er bot endlich auch Möglichkeiten für neue und vielgestaltige Aktivitäten. Das absolute Novum aber war: Jungen konnten aufgenommen werden. Nach der bestandenen Aufnahmeprüfung fingen 1965 neun Jungen mit Latein als erster Fremdsprache in der UIIIA an. Doch erst 1972 wurde in der Schulbezeichnung "Staatliches Aufbaugymnasium für Mädchen" der Zusatz "für Mädchen" gestrichen. Nach einigen Jahren der inneren Ruhe begann eine nicht mehr enden wollende Reform der Oberstufe. Das Kultusministerium in Mainz hatte für Rheinland-Pfalz zu Beginn der 70er Jahre ein besonderes Modell entwickelt, die "Mainzer Studienstufe", kurz die "MSS". Das Klassensystem wurde abgeschafft, dafür wurden in den einzelnen Fächern Kurse eingerichtet. In drei "Leistungskursen" , die der Schüler / die Schülerin (nahezu) frei wählen konnte, sollten die individuellen Fähigkeiten besonders gefördert werden. Für die übrigen Fächer wurden "Grundkurse" eingerichtet. Die Leistungskurse waren fünf-, die Grundkurse je dreistündig vorgesehen. Jedes alte Nebenfach konnte jetzt "Leistungskurs" werden, vorausgesetzt es wurde von zehn oder mehr Schüler/innen gewählt. Das kam bei den musischen Fächern so gut wie nicht vor, während Fächer wie Biologie und Erdkunde einen Wahlboom erlebten. Im Aufbaugymnasium wählten die Schüler/innen 1974 zum ersten Mal ihre Kurse. Neu an der MSS war auch, dass Hauptschüler/innen aus der neuen 10. Klasse direkt in die MSS übergehen konnten. Bei gutem Abgangszeugnis war keine Aufnahmeprüfung mehr nötig. Damit verlor das alte Aufbaugymnasium seine Bedeutung. Ab 1975 fand deshalb auch keine Aufnahmeprüfng mehr für die UIII des Aufbaugymnasiums statt, ein ganzer Schuljahrgang fiel aus. Was sollte aus dem Aufbaugymnasium werden? Vorerst zogen in die leeren Klassenräume zwei 7. Klassen aus dem überfüllten Cusanusgymnasium ein, dessen Schüler/innen sie in der Mittelstufe auch blieben. Sie wurden von Lehrerinnen/Lehrern des Aufaugymnasiums unterrichtet. Die Zeugnisse, die sie bekamen, waren auf Zeugnisformularen des Cusanusgymnasiums ausgestellt. Die Direktorin des Aufbaugymnasiums unterschrieb "im Auftrag". Indessen bemühte sich die Schule um einen Ausbau nach unten, d.h. um Beginn mit Klassenstufe 5 anstatt wie bisher mit 8/UIII. Dem pädagogisch ausgearbeiteten Antrag gab das Kultusministerium statt: 1977 wurden zwei 5. Klassen ins Aufbaugymnasium aufgenommen. Das alte Aufbaugymnasium wuchs zu einem Vollgymnasium aus. Ab 1979 waren endlich alle Klassenstufen von 5 bis 13 (ehemals Sexta bis Oberprima) im Haus. Provisorisch hieß die Schule nun "Gymnasium Wittlich II". Diese Notlösung sollte schleunigst abgeändert werden. Namen wurden gesucht. In eine engere Auswahl kamen: Hildegard von Bingen, Edith Stein, Karl Marx und Peter Wust. Bei den Überlegungen, welche Gestalt der Schule als Vorbild gegeben werden sollte, war es vor allem der ehemalige Kollege am Aufbaugymnasium Dr. Olaf Müller, der sich vehement für Peter Wust als Namensträger einsetzte. Was sprach für diesen Namen? Peter Wust stammte, wie damals noch viele der Schüler und Schülerinnen der Schule, aus sehr bescheidenen Verhältnissen; er ließ nicht locker, bis er glücklich zum Gymnasium und anschließend ins Studium kam. Als Oberlehrer, bzw. als Studienrat in Trier und Köln veröffentlichte er eine Reihe philosophischer Aufsätze und Bücher. Mit vielen Philosophen in Deutschland und Frankreich pflegte er rege briefliche Kontakte und persönliche Begegnungen. 1930 wurde er von Köln aus als der Professor für Philosophie nach Münster/Westfalen berufen. Seine Vorlesungen wurden von den Studenten hoch geschätzt; der Hörsaal konnte ihre Menge kaum fassen. Mit seiner klaren christlichen Grundhaltung, die er nach einer langen Zeit des Atheismus wiedergefunden hatte, war er den Nationalsozialisten von Anfang an ein Dorn im Auge. Aber Peter Wust blieb trotz aller Angriffe sich und seiner Aufgabe treu. Seine Studenten hielt er die Treue während seines langen, zweijährigen Krankenlagers. Sein Abschiedsbrief an seine Studenten hat viele von ihnen ein Leben lang begleitet, ja tut es heute noch. Dieser Brief ging auch an viele Kriegsfronten, wo er heimlich weitergegeben wurde (Die Abiturienten des Peter-Wust-Gymnasiums bekommen ihn jedes Jahr vom "Verein der Eltern und Freunde" der Schule mit auf den Weg.